숫자를 보고 따라 쓰는 활동에서는 전반적으로 수행이 안정적이었으며, 반복 적인 필기 활동은 학습 효과성이 높게 나타나기도 했습니다.  다만 수세기 활동에서는 이해 및 수행에 어려움이 지속적으로 관찰되어 

개별적인 교사의 지원이 필요해 보였습니다.    말과 함께 수를 세는 활동이나 집중력이 요구되는 부분에서는 단계적 지도를 해야겠다는 시간이었습니다. ◑∩◐